Conoce a un educador que aporta un flujo constante de innovación, energía y entusiasmo al aprendizaje en clase y en línea.
Kim Gardner es profesora de matemáticas de grado medio en la Escuela Media Dixon de Provo, Utah, y va a cumplir 30 años en la enseñanza. Tanto como profesora de primaria como ahora en secundaria, ha sido una activa defensora de la tecnología y ha trabajado para asegurarse de que sus alumnos siguen comprometidos e interesados en aprender matemáticas.
Transiciones Súbitas. Un éxito sorprendente.
Al igual que los educadores de todo el mundo, Kim y sus colegas recibieron un aviso muy breve, una vez que el distrito determinó que las escuelas pasarían al aprendizaje a distancia a mediados de marzo de este año. Los alumnos de Kim tenían ventaja porque ella ya había estado integrando la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. "Tuvimos muy poco tiempo para reunir lo que necesitábamos y estar listos para enseñar en línea en sólo dos días. Cogí mi portátil y mi pen tablet Wacom. Sabía que si iba a dar clases online, no tendría la posibilidad de estar delante de mi pizarra o proyectando desde mi Apple TV.Sabía que necesitaba otra forma de mostrar a mis alumnos lo que estaba haciendo en ese momento, así que me llevé mi Intuos a casa. Sabía que me salvaría la vida... y definitivamente demostró que lo hizo".
Y aunque Kim estaba menos familiarizada con el uso de soluciones como Zoom, sabía que su pen tablet Wacom funcionaba "perfecta y maravillosamente" con su portátil y descubrió rápidamente que con Zoom, su portátil y su pen tablet Intuos podía compartir su pantalla con los alumnos durante las clases a distancia en línea y hacer que sus alumnos tomaran apuntes "como siempre hacíamos en clase". Dijo,
"Tomamos muchos apuntes en clase y hacemos problemas y situaciones de ejemplo. Y cuando los alumnos tienen preguntas, las escribo en la pizarra y hago que los alumnos se acerquen y las resuelvan... o las resuelvo yo. Mi pen tablet me permitía hacerlo a distancia, así que fue una transición bastante fluida".
Resolver problemas en más de un sentido
Cuando se le preguntó por sus mayores retos a la hora de adaptar rápidamente la enseñanza de las matemáticas, Kim señaló que encontrar recursos para los alumnos para pasar de un modelo de papel/lápiz a uno digital era lo primero de su lista. Al principio, los alumnos no tuvieron la oportunidad de recoger sus libros de texto y otros materiales, e incluso una vez que los alumnos pudieron recuperar sus libros, Kim señaló que, sin estar en clase con los alumnos, era difícil ver lo que hacían los alumnos.
"Tuve que cambiar definitivamente mi enfoque de la enseñanza. Tuvimos que compensar los recursos que utilizábamos que no eran digitales. Empecé a utilizar aplicaciones y sitios web como Classkick. Mi pen tablet Intuos combinada con Classkick capturaba capturas de pantalla de nuestro libro de texto para que mis alumnos pudieran ver exactamente lo que había en sus páginas y yo pudiera ponerlo en una serie de diapositivas en Classkick y luego convertirlo en una tarea y publicarlo en nuestro Google Classroom".
Kim y sus alumnos podían estar en Classkick al mismo tiempo y entonces ella podía utilizar su lápiz digital y su pen tablet Wacom para escribir comentarios directamente en las diapositivas de los alumnos y corregir errores o volver a explicar Concepts o las operaciones matemáticas. Si estas interacciones tenían lugar fuera del horario de clase, podía enviar el contenido de vuelta y poner audio para ayudar a explicar.
Kim explicó además que pudo integrar Classkick y Zoom fácilmente y que puede compartir su pantalla de Classkick para introducir una lección y resolver problemas de ejemplo en tiempo real.
Utilizó GoFormative y Nearpod para dar a los alumnos problemas de práctica y comprobar también su comprensión. Suele utilizar estas aplicaciones más para las salidas de clase y las evaluaciones rápidas (formativas).
"Lo bueno de ellos es que, como profesor, con todo el tiempo que NO tengo para crear un montón de recursos prefabricados, en realidad los utilizo más cuando tengo diapositivas "en blanco". Puedo escribir un problema sobre la marcha, y los niños pueden escribirlo, mostrar su trabajo y su respuesta y luego enviarlo. Entonces puedo hacer una evaluación rápida, mostrar diapositivas aleatorias con el trabajo del alumno (de forma anónima) en mi Apple TV para que podamos evaluar el trabajo del alumno. Nadie lo sabe (excepto ese alumno). Exijo que digamos 2-3 cosas que se hicieron bien antes de que los alumnos empiecen a señalar errores y arreglos. Solía dedicar bastante tiempo a preparar diapositivas prefabricadas con preguntas y problemas, pero he descubierto que puedo obtener los mismos resultados si escribo un problema, o incluso si les pido que se remitan a un problema del libro y luego les pido que muestren su trabajo en una página "en blanco". Me ahorra tiempo, y muchos profesores no piensan en el aspecto de utilizar una diapositiva "en blanco". La mayoría piensa que tiene que dedicar mucho tiempo a crear esas presentaciones grandes y extravagantes (que llevan mucho tiempo), y por eso muchos no se plantean utilizar GoFormative o Nearpod."
Individualizar la enseñanza: "¡Es factible!"
Kim explicó que los alumnos pueden comunicarle por correo electrónico o a través de Google Classroom que han completado una tarea. Entonces pudo conectarse rápidamente y ver su trabajo, anotar notas directamente con su lápiz Wacom e indicar en su libro de calificaciones que la tarea estaba completa. Normalmente, enviaba correos electrónicos de vuelta para orientar a los alumnos sobre sus notas y cualquier corrección. También en este caso, subrayó el uso de su pen tablet y lápiz Wacom diciendo: "Habría sido duro no poder hacerlo con algo con lo que pudiera escribir físicamente... así que me alegré mucho de tener una pen tablet".
Integrar la revisión en la enseñanza
Como parte de la reimaginación de la enseñanza, Kim también buscó y encontró aplicaciones que le ayudaron a proporcionar a los alumnos actividades de repaso de matemáticas eficaces e interactivas. ThatQuiz.org, Braingenie.ck12.org y Transum.org están entre sus recursos "a los que acudir" porque puede compartir esas pantallas a través de Zoom y enviar a los alumnos enlaces para que estudien y repasen. También dio un entusiasta espaldarazo al software de visualización IPEVO en su versión de descarga gratuita, que le permite anotar su pantalla con su lápiz Wacom y compartirlo también con los alumnos, para que puedan ver el proceso del pensamiento matemático. Señaló: "Estoy muy contenta de haber podido 'escribir' digitalmente, porque como profesora de matemáticas, eso es lo que haces. Estás mostrando el proceso, estás mostrando todo lo que los niños tienen que pensar. No se trata sólo de adivinar la respuesta. Es un proceso".
Consejos para educadores matemáticos
Kim tiene grandes recomendaciones para los profesores que quieran utilizar un producto como el Wacom Intuos o Wacom One con su enseñanza en línea:
- Recomienda a los profesores que empiecen con trozos sencillos de una lección y que prueben a grabar vídeos o lecciones prácticas utilizando pizarras online como Ziteboard o A Web Whiteboard, antes de compartirlas con los alumnos.
- Mantén a los alumnos comprometidos. Dice: "Estás perdiendo la oportunidad de poner a trabajar a algunos niños que normalmente no trabajarían. Utilizo herramientas de aprendizaje muy interactivas con las que los alumnos deben comprometerse. También recomiendo Classkick, School Yourself, Desmos, Google Jamboard y EdPuzzle. Los niños pueden colaborar y ver presentaciones de diapositivas. Con Zoom, pueden seguir compartiendo esas pantallas". " Explicó que, con estas aplicaciones, los alumnos pueden completar problemas, recibir comentarios y beneficiarse de forma inmediata de Concepts y del refuerzo de sus habilidades.
- Utiliza el lápiz y el bolígrafo de la tableta para marcar el trabajo de los alumnos y proporcionarles comentarios. Ahorra tiempo y permite a los profesores dar a los alumnos comentarios y ayuda muy específicos.
Lista de recursos de Kim Gardner
- https://www.thatquiz.org/
- https://www.transum.org/Software/Transum_Topics.asp
- http://schoolyourself.org/index.html
- https://braingenie.ck12.org/
- https://www.ipevo.com/software
- https://awwapp.com/
- https://app.ziteboard.com/
Consejo extra no tecnológico: Al considerar el inicio del curso escolar 2020-21, Kim señaló que muchos alumnos tendrán alguna pérdida de aprendizaje significativa, más allá del típico resbalón veraniego. También tenía una recomendación para eso.
"Cada año, muchos de mis alumnos de 7º y 8º siguen sin saberse las tablas de multiplicar. Si hay algo que podría decir que facilitaría la vida de un estudiante, sobre todo al entrar en matemáticas de secundaria, es conocer esas "tablas de multiplicar". Yo utilizo el sitio ThatQuiz. Ofrece una revisión realmente fácil de muchos Concepts. Si los alumnos tienen eso en sus teléfonos, pueden hacer un repaso en cualquier lugar o en cualquier momento y eso les preparará para las fracciones, los decimales, los porcentajes y las proporciones."
Kim Gardner es el tipo de educador del que los alumnos aprenden y recuerdan a lo largo de su carrera académica. Estamos agradecidos de haber tenido la oportunidad de hablar con ella y compartir sus ideas con la creciente comunidad educativa de Wacom.
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