Probablemente hayas dedicado mucho tiempo a buscar formas de ayudar a los alumnos con dificultades en tus clases online. Pero, ¿qué pasa con los que necesitan un reto y un estiramiento? Es fácil caer en un enfoque único que no atiende a sus necesidades.

Aunque tus clases en línea se organicen en grupos de capacidades, debes diferenciarlas. Los alumnos de alto rendimiento necesitan tanto apoyo como los que trabajan por debajo de las expectativas académicas.

Hemos pensado en una serie de estrategias que puedes utilizar cuando enseñes en línea, para asegurarte de que los alumnos capaces reciben el reto que necesitan en cada lección.

Problemas a los que se enfrentan los alumnos más capaces en las clases online

Es difícil captar las pistas sutiles (y no tan sutiles) que muestran que tu clase está atascada, confusa o preparada para pasar a algo nuevo en las clases online. Trabajas para mantener centrados a todos los alumnos. Es aún más difícil encontrar a alumnos que van a la deriva o que no participan porque ya pueden hacer lo que el resto de la clase está aprendiendo.

En muchos centros, el ritmo de las clases se ralentiza mientras los alumnos y el personal se aclimatan a las clases online. Podrías repetir cosas que ya saben para encontrar y llenar lagunas en el aprendizaje. Eso es frustrante para los alumnos más capaces que están trabajando a un nivel superior.

A menudo, suponemos que los alumnos capaces y de mayor rendimiento no se ven afectados por la pobreza digital. Pero es probable que haya alumnos en tu centro que no tengan acceso a la tecnología que necesitan para participar en las increíbles actividades, recursos y clases en directo que ofreces.

¿Quiénes son los alumnos más capaces de tu clase?

Antes de dirigirte a plan para atender las necesidades de los alumnos de mayor rendimiento, ¿estás seguro de saber quiénes son? Fíjate en cómo controlas y evalúas los progresos en las evaluaciones y durante las clases. ¿Cómo puedes saber si un alumno es capaz de más?

También enseñas a alumnos que tienen potencial para alcanzar grandes logros, pero que actualmente no lo están haciendo. ¿La forma en que evalúas el progreso te permite detectar a estos alumnos y plan formas de satisfacer sus necesidades?

Analiza los datos de que dispones y mejóralos para detectar a los alumnos que no avanzan, encontrar el potencial de aceleración y ver dónde podrían llegar más lejos los alumnos más capaces. Eso te permite orientar la prestación que les ofreces.

Estrategias que puedes utilizar con tu clase online

Entonces, ¿qué puedes hacer para apoyar a estos alumnos más capaces una vez que los has encontrado? Tenemos cinco estrategias que puedes utilizar para identificar y apoyar mejor a estos alumnos.

1: Planificación de actividades para alumnos capaces

En lugar de hacer hojas de ejercicios generales para toda la clase, añade un reto de desarrollo a los recursos que utilices. Todos somos culpables de dar a veces a los que acaban pronto más trabajo del mismo mientras los demás se ponen al día. En su lugar, busca oportunidades de enriquecimiento para que lleven su aprendizaje más lejos y en profundidad, aplicándolo a problemas y contextos diferentes.

Eso no significa que siempre necesites muchas actividades diferentes para cada grupo de habilidad. Todo el mundo puede realizar tareas de "umbral bajo-techo alto". El acceso a estas actividades es sencillo, pero están abiertas para ofrecer a los alumnos ricas oportunidades de llevar el aprendizaje más allá. Utiliza el andamiaje y las preguntas para estructurar el reto cognitivo y animarles a trabajar a un nivel superior.

Probablemente tengas una selección de recursos, sitios web y actividades en los que confías. ¿Quizás tengas una suscripción para descargar recursos ya preparados? Pensar en el reto cognitivo no significa tirar esos recursos y empezar de nuevo. Puedes adaptar fácilmente muchos de ellos. Una pen tablet Wacom es perfecta para esto, ya que te permite editar, resaltar y dibujar directamente en PowerPoint, documentos de Word y PDF sin necesidad de perder tiempo reescribiendo.

2: Desarrollar el lenguaje y la comunicación

Los alumnos de alto rendimiento suelen tener dificultades para comunicar sus ideas con claridad. Saben lo que piensan y a menudo pueden presentar la respuesta correcta, pero les cuesta verbalizar su proceso de pensamiento. Necesitas que describan, definan, expliquen y evalúen sus ideas.

Piensa en el vocabulario en tres niveles diferentes.

• Nivel 1: Lenguaje cotidiano que utilizamos al hablar
• Nivel 2: Palabras muy utilizadas en el texto escrito pero mucho menos frecuentes en el habla
• Nivel 3: Vocabulario académico específico de la materia

Conoces el vocabulario específico de la asignatura que tus alumnos necesitan aprender en una lección. Por ejemplo, en una clase de ciencias podrías esperar que utilizaran lenguaje como ósmosis, fotosíntesis y citoplasma. planificar formas sistemáticas de enseñar, revisar y aplicar este vocabulario en las clases en línea. Insiste en que los alumnos utilicen la terminología correcta y anímales a repetir una frase utilizando el vocabulario objetivo que quieres ver.

Para ser excelentes comunicadores, tus alumnos de alto rendimiento también necesitan desarrollar su comprensión y uso del vocabulario de nivel dos. Escucha cuando tus alumnos compartan sus pensamientos para comprender sus conceptualizaciones y sus habilidades descriptivas. 

Desarrollar sus respuestas y enseñarles a formular ideas con claridad, analizar sus respuestas escritas y verbales. Utiliza la pantalla compartida para mostrar el trabajo de un alumno y editarlo en colaboración para mejorar la claridad. Una pen tablet es perfecta para hacer esto durante las clases en directo. Haz que pasen de los ejemplos concretos y específicos al pensamiento abstracto.

3: Interrogatorio

Un buen interrogatorio no es nada nuevo. planifica las preguntas que harás a determinados alumnos durante la lección y que les llevarán a un nivel de comprensión más profundo. Utiliza preguntas abiertas siempre que sea posible para que amplíen sus ideas y practiquen el uso del vocabulario de nivel dos.

Evita las "preguntas de baloncesto" dirigidas por el profesor, en las que haces preguntas a los alumnos y ellos te responden sólo a ti. En su lugar, crea un diálogo entre los alumnos. Anota los puntos clave del debate y muéstralos en la pantalla de forma visual. Son un recurso estupendo para guardar y enviar como herramienta de repaso al final de una clase.

4: Participación de los alumnos

Crea una cultura de aspiración en tu clase. ¿Cómo puedes animar a tus alumnos a mirar más allá del simple hecho de terminar las tareas? Dar una finalidad al aprendizaje e incluir sus intereses mejorará su compromiso general en todas las clases. Busca formas de ofrecer la posibilidad de elegir la tarea y plan proyectos de investigación más largos que puedan completar de forma independiente.

Haz que tus alumnos participen en la planificación y evaluación de las clases. Fomentar estrategias metacognitivas en las que aprendan sobre el proceso de aprendizaje. ¿Pueden reflexionar y analizar dónde están, los progresos que han hecho y los próximos pasos?

5: Organizar oportunidades de aprendizaje

Cada escuela organiza a los alumnos de formas diferentes. Puedes enseñar en una clase de habilidades mixtas. ¿Quizás tus alumnos están en flujos de habilidades para algunas o todas sus clases? Independientemente de cómo estén organizadas tus clases online, es probable que sigas teniendo una gran variación de capacidades.

El aprendizaje combinado y en línea te da la oportunidad de hacer algo diferente y no limitarte a repetir la misma experiencia en el aula.

¿Por qué no lo intentas?

• Enseñar a los alumnos en grupos más pequeños en clases cortas y muy centradas en directo
• Dividir la clase en grupos que roten entre clases en directo y asíncronas
• Seleccionar tareas de microaprendizaje y señalar las opciones para que los distintos alumnos las completen de forma independiente

Agrupar a los alumnos por tareas les permite trabajar a un nivel adecuado para ellos, al tiempo que mantiene a todos centrados en la consecución de los mismos objetivos de aprendizaje. Los alumnos podrían autoseleccionar la actividad que más les convenga para evitar que pongas un techo a sus capacidades con agrupaciones fijas.

Reflexiones finales

Los alumnos de alto rendimiento merecen un plan de estudios adaptado que satisfaga sus necesidades, como cualquier otro alumno al que enseñes. No los olvides mientras adquieres confianza con la tecnología y detectas lagunas e ideas erróneas al enseñar en línea.

Piensa también en tus alumnos desfavorecidos académicamente capaces. No des por sentado que una mayor capacidad siempre significa prosperidad. Elige cuidadosamente formas de apoyar sus necesidades particulares, por ejemplo, organizando pequeños grupos de estudio y oportunidades de entrenamiento en lugar de invitarles a un club general de deberes.

Con el apoyo adecuado cuidadosamente planificado en tus clases en línea, estos alumnos con capacidad cognitiva tendrán la oportunidad de esforzarse, seguir comprometidos con su aprendizaje y alcanzar todo su potencial.

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