Al finalizar el curso escolar, los distritos escolares se tambalean por las repercusiones del COVID-19 y sopesan las opciones para acoger de nuevo a los alumnos en el curso 2020-21. Al mismo tiempo, los administradores y los profesores están lidiando con la forma de plan instrucción que se basará en los éxitos y aprendizajes de la repentina transición a la educación a distancia y abordará los retos que surgieron debido a la pandemia..
En un reciente artículo de Forbes publicado a finales de abril de 2020, la escritora especializada en educación Natalie Wexler señalaba que la enseñanza a distancia a menudo "...intensifica los retos inherentes a los entornos presenciales". Ofreció varios consejos que merece la pena compartir, como el uso de la enseñanza digital para centrarse en el contenido. El énfasis, según Wexler, está en aprovechar los conocimientos previos que los alumnos ya han aprendido, en lugar de concentrarse estrictamente en las habilidades y estrategias de comprensión. La práctica de habilidades puede tener lugar fuera de las lecciones digitales y del tiempo de clase sincrónico. Una parte de este enfoque consiste en conectar los nuevos contenidos con los conocimientos previos de los alumnos y, al introducir una nueva habilidad Concepts, mostrar ejemplos a los alumnos.
Un ejemplo que ofreció me sonó mucho.
Wexler recomendó que los profesores proporcionaran a los alumnos ejemplos de la nueva Concepts, por ejemplo mostrándoles el proceso de resolución de un problema matemático, demostrándoles mediante vídeos o en directo cómo resolverlo y cómo mostrar y explicar su trabajo. Pero en el entorno digital, los movimientos no naturales del ratón y las pulsaciones de las teclas imponen restricciones que pueden ser limitantes para los profesores e inhibir la comprensión de los alumnos.
Hay una solución y funciona en todos los grados y asignaturas. El lápiz digital y la pen tablet ofrecen a los profesores la posibilidad de mostrar intuitivamente y contar simultáneamente a los alumnos Concepts y el contenido... escribiendo y dibujando con la misma libertad que si estuvieran utilizando una pizarra o compartiendo un documento en papel con los alumnos uno a uno.
Más corto es mejor. La interactividad es imprescindible.
El tiempo en la tarea es siempre un reto docente. La capacidad de atención de los alumnos es corta y, cuando aprenden desde casa, el factor de distracción se multiplica. Según muchos profesores, las clases tradicionales de más de 50 minutos, impartidas a través de aplicaciones de teleconferencia como Zoom, invitan a los alumnos a desconectar. Una solución mejor es hacer presentaciones breves, grabadas o en vídeo, de 20 minutos o menos, combinadas con reuniones interactivas en línea, individuales o en pequeños grupos, para responder a las preguntas de los alumnos, revisar su trabajo o realizar evaluaciones informales de sus necesidades y comprensión.
Para profesores de Estudios Sociales e Inglés
Una técnica que merece la pena probar en literatura o estudios sociales podría ser repasar o leer contenidos y luego intercalar preguntas de debate o sugerencias de escritura rápida. Incluso este tipo de interactividad sencilla y directa funciona para mantener a los alumnos comprometidos. Si luego los alumnos pueden compartir sus pantallas con las respuestas y los profesores reaccionan y responden, el nivel de compromiso puede mantenerse. Con la tecnología de lápiz digital y pen tablet, los profesores pueden hablar y escribir comentarios en tiempo real sobre el trabajo de los alumnos, guiando su indagación y comprensión. Estrategias sencillas como ésta funcionan eficazmente en el nuevo ecosistema de la enseñanza a distancia.
Para educadores de matemáticas
En matemáticas, pedimos a los alumnos que muestren su trabajo y hagan visible su pensamiento para comprobar la comprensión y el entendimiento de las operaciones complejas. Con un lápiz digital y la tecnología de la pen tablet, los profesores pueden crear vídeos cortos que introduzcan nuevos Concepts o desentrañen conceptos matemáticos erróneos, compartiendo una pantalla y escribiendo las ecuaciones y explicaciones en ella, resaltando y luego cambiando los conceptos erróneos, y proporcionando "ejemplos" a los alumnos sobre cómo mostrar tu trabajo. La capacidad de dibujar libremente, subrayar y escribir funciona tanto en una clase "de toda la clase" como en sesiones virtuales individuales o en pequeños grupos con los alumnos.
Para profesores de ciencias
Los educadores científicos se han visto especialmente desafiados en el entorno remoto porque "hacer ciencia" con experimentos prácticos es la forma en que los alumnos experimentan y se implican en los fenómenos, la recogida y el análisis de datos. Tanto si utilizas simulaciones de vídeo en física como si realizas experimentos de química en vídeo, puedes utilizar probeware y herramientas de análisis de datos, y luego compartir tu pantalla, para mostrar a los alumnos análisis gráficos de los resultados. Resaltar, anotar e incluso esbozar los fenómenos para los alumnos puede desbloquear una comprensión más profunda.
Adoptar ahora una nueva herramienta para prepararse para los nuevos entornos de enseñanza
Antes de que se te pongan los ojos como platos ante la idea de incorporar una nueva herramienta tecnológica más, quizá merezca la pena que te lo pienses otra vez... sobre todo si esa herramienta puede ayudarte a enseñar tanto a distancia como en la escuela. La tecnología de lápiz digital y pen tablet suele ser "plug and play" y compatible con el software y las plataformas de enseñanza que utilizas actualmente, como Google Classroom, programas de Microsoft Office como Word, PowerPoint y One, junto con el software creativo de Adobe. Los profesores pueden utilizar el lápiz en casi cualquier área de contenido y en cualquier grado. Ayudarán a los profesores de primaria a clarificar y enfatizar la lectura y las matemáticas tempranas Concepts. Ayudarán a los profesores de matemáticas y ciencias a ilustrar gráficos, ecuaciones y operaciones complejas.
También hay otras ventajas a tener en cuenta. Sin duda habrás visto las imágenes de la reapertura de algunas escuelas para el resto del curso escolar. Las aulas se han reconfigurado para satisfacer las directrices de seguridad, a fin de que alumnos y profesores mantengan distancias sociales seguras entre sí. Sin duda, esos protocolos continuarán y se ampliarán cuando comience el nuevo curso escolar en otoño. Será más difícil trabajar codo con codo con un alumno individual o con un pequeño grupo de alumnos. Pero con la tecnología de lápiz digital y pen tablet, puedes trabajar directamente con los alumnos, comentando sus trabajos, compartiendo conversaciones y proporcionándoles apoyo individual al aprendizaje a través de la pantalla, mientras estáis juntos en clase. Por tanto, éste es un caso en el que añadir una nueva herramienta puede traducirse directamente en una mejora de la enseñanza y en una forma de alcanzar objetivos de aprendizaje individualizados.
¿Otra consideración? En caso de que se produzca una "segunda oleada" y vuelvan a ser necesarias nuevas órdenes de permanencia en casa, los profesores tendrán ventaja y estarán más preparados para el trabajo a distancia si fuera necesario.
Aprovecha las vacaciones de verano para probar la tecnología digital de lápiz
Como plan para el curso escolar que se avecina, las vacaciones de verano podrían darte la oportunidad de probar la tecnología de lápiz digital y pen tablet, para que puedas familiarizarte con el uso de esta herramienta mientras plan y construyes la instrucción para el curso que se avecina. Quizá incluso quieras volver a ver los vídeos que creaste para esta escuela y ver cómo las secuencias adicionales que anotan, resaltan o esbozan ideas clave pueden mejorar esas presentaciones. Incluso puedes plantearte formar equipo con otros colegas y aprender juntos durante el verano, ayudándoos mutuamente a mejorar y ampliar las clases para los primeros meses del nuevo curso escolar.
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