Les fermetures d'écoles ont soudainement contraint les enseignants à passer à la formation en ligne.chaque fois. Chez Wacom, nous nous engageons à vous aider à passer au virtuel. leçons avec notre gamme de tablettesàstylet et des ressources utiles pour les éducateurs.
Lorsque nous demandons aux enseignants quels sont les principaux obstacles à l'apprentissage en ligne, le même problème se pose à chaque fois– engagement. C'est une chose de capturer votre apprenants Il n'est pas facile de les garder à l'œil dans la salle de classe, mais il est plus difficile de les garder à l'esprit. ciblée lorsqu'il s'agit d'enseigner en ligne.
Et qu'en est-il de vos activités plus silencieuses? les étudiants ;? Ceux qui se sentent moins en confiance pour partager leurs idées et s'exprimer. Comment les impliquer? Nous avons sept simples suggestions pour vous aider à soutenir et leur donner la confiance nécessaire pour apporter leur contribution.
1: Interrogation ciblée
Si vous demandez à l toute la classe une question, vous savez que les mêmes quelques élèves auront toujours la réponse. C'est intimidant pour les étudiants moins confiants. Certains apprenants ne s'engageront jamais si on leur en donne le choix.
Le fait de n'entendre que les idées des quelques mêmes étudiants signifie que vous obtenir une impression faussée de progrès. Il est peu probable que les apprenants en difficulté révèlent à la classe qu'ils se sentent bloqués.
L'interrogation ciblée est une stratégie simple qui permet de s'assurer que tout le monde parle. Avant la leçonregarder la liste d'une classe et décider les questions que vous poserez particulier les étudiants ;. Au cours de la leçon, soulignez car ils contribuent so vous n'oubliez personne.
°Consider les questions que vous posez. Une confiance étudiant peuvent volontiers partager et développer une idée. Un apprenant plus silencieux peut avoir besoin d'une question limitée avec des structures de soutien pour l'aider à répondre. Targetion de votre quQuestions moyens tous l'étudiant a de bonnes chances d'être capable pour répondre.
2: Donnez-leur le temps de répondre
La pression de l'attente d'une réponse instantanée moyens les élèves les plus calmes sont susceptibles d'abandonner. L'y se fige, incapable de trouver une idée. En attendant, les élèves confiants agitent désespérément les mains ou appeler pour dire qu'ils connaissent la réponse.
Éviter le choc désagréable d'être soudainement choisi le, en leur donnant le temps de se préparer. Utilisez d'abord leur nom pour attirer l'attention et les avertir que leur tour arrive.
Utilisez des phrases comme :
- « James, après avoir demandé à Andre cette question, je sera vous choisir ».
- « Sara, écoute attentivement parce que je vais demander de répondre ».
- “Alex, Je vous demanderai pour vos idées ensuite ».
Permettre attendre des réponses n'est pas quelque chose de naturel. La prochaine fois que vous poserez une question, comptez silencieusement jusqu'à ten avant de proposer son aide. Le silence peut sembler inconfortable mais éviter de suggérer immédiatement des idées ou changer d'étudiant. Donnez-leur un temps de réflexion pour trouver leur réponse.
3: Structures soutenues
Aide Les élèves plus calmes partagent leurs idées en leur fournissant une structure simple pour encadrer leurs réponses.
Il peut s'agir de
- Choix multiple : les élèves choisissent l' la bonne ou la mauvaise réponse et expliquer pourquoi
- Classement et évaluation : Idéal pour évaluer le niveau de confiance sur des sujets
- Des amorces de phrases : Affichez à l'écran pour que les élèves puissent les utiliser lorsqu'ils répondent.
- Modélisé phrases : Vous donnez d'abord une réponse pour qu'ils puissent voir ce que vous voulez
- Reformulation : Reprendre leur réponse partielle et la développer il
- Banque de vocabulaire : Affichage clé des mots à inclure dans leur réponse
Pour en difficulté ou réticent les étudiants, ces soutiens échafaudés sont utile des invites pour les aider à a commencé.
4: Proposer différents modes de communication
Repensez à l'hypothèse selon laquelle l'engagement signifie que les enfants parlent à haute voix dans votre cours en direct.s. Il existe de nombreuses façons non verbales de les faire participer à l'apprentissage. Donner le choix de la réponse à donner est un moyen utile de renforcer la confiance de chaque élève.
Certains apprenants peut souhaiter taper une réponse dans l'espace réservé à cet effet. chat d'autres préfèrent les mains en l'air ou les pouces en l'air et vers le bas. Certains le feront veulent tenir en l'air à l'écran pour que vous puissiez les voir.
Si vous utilisez des salles de réunion dans vos cours en direct, encouragez tous les participants à s'exprimer. studiants à rejoindre dans les discussions de groupe, mais laisser un enfant plus confiant partager les idées du groupe. groupe lorsque la classe est à nouveau réunie.
5: Récompenser l'engagement
Les élèves les plus calmes ont besoin de se sentir valorisés. Cela ne signifie pas qu'il faille les forcer à parler ou leur mettre la pression dans la leçon en direct. Utilisez plutôt les récompenses pour les encourager à participer.
Garder une trace de l' mérites vous êtes distribuer. AEst-ce qu'il s'agit toujours d'élèves bruyants et sûrs d'eux? Les systèmes de récompense sont souvent utilisés pour gérer comportement, Ainsi, les enfants qui perturbent l'apprentissage se retrouvent avec plus d'argent qu'ils n'en ont. Ceux-ci qui toujours travailler dur. Comment pouvez-vous spot et récompense les apprenants qui le méritent le plus?
Utilisez votre système d'attribution habituel accorder un crédit à les étudiants lorsqu'ils s'engagent. Vous pouvez également introduire de nouvelles incitations comme l'envoi d'un certificat à la maison à un élève qui s'efforce de participer..
6: Arrangement 1:1 check-ins
Plus silencieux les étudiants sont moins susceptibles de vous demander de l'aide. Il peut être difficile, lorsque vous enseignez en ligne, de point ils ont des difficultés ou se sentent malheureux. Prendre contact de manière proactive avec eux pour savoir comment ils se portent. le travail.
Il existe de nombreuses façons de développer un dialogue 1:1, même si vous travaillez en ligne.
Vous pouvez essayer :
- Un appel téléphonique à la maison
- Courriel individuels
- Une vidéo personnelle appel
- Envoi une brève lettre au pays
Les étudiants qui sont le calme dans les cours peut être plus confiant à l'oral individuellement. N'oubliez pas de vérifier les politiques de sauvegarde de votre école avant de prendre contact.
7 : Reconsidérez vos attentes
Le calme est-il synonyme d'engagement moindre? Certains élèves peuvent listen et apprendre mais ne pas vouloir participer activement dans la classe. S'agit-il vraiment un problème?
En votre En classe, on peut s'attendre à ce que certains élèves soient plus silencieux que d'autres. Ce que nous ne voulons pas, c'est qu'ils se sentent exclus. Si les étudiants ; soumettent des travaux et l'apprentissage, Avez-vous vraiment besoin qu'ils s'expriment davantage pendant les cours en direct?
D'autres peuvent être gênés par l'accès à la technologie.nologie ou la connectivité internet. Ne partez pas du principe que tous les étudiants ont un ordinateur portable à leur disposition pour votre projet. classe. Enregistrer des cours en direct à renvoyer à la maison est utile pour ceux qui ne peuvent pas s'y joindre.ou live.
Réflexions finales
Nous ne devrions pas essayer à cure ». les étudiants ; de la timidité. Naturellement, certains enfants seront plus bruyants et plus confiants, tandis que d'autres seront plus silencieux. L'essentiel est que chaque élève sent inclus et valorisé dans votre courss.
Ne pensez pas que le fait d'être plus silencieux signifie qu'ils ne sont pas engagés.d. Éviter de les mettre sous pression parler. Au lieu de cela, félicitez et récompensez les contributions et discutez avec eux individuellement pour vérifier qu'ils se sentent à l'aise avec l'apprentissage.
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