Achieving differentiation in Online Lessons 

À l' Wacom, nous entendons parler d’un nombre croissant d’enseignants qui ont du mal à différencier les leçons en ligne. Cela vous ressemble-t-il ?  
Enseigner pour toutes les capacités est assez difficile en classe. Travailler à distance de vos apprenants rend difficile la présentation des leçons de façon appropriée pour tout le monde. 
Examinons des façons simples de différencier l’apprentissage pour votre classe. Pour offrir du soutien aux élèves qui ont des difficultés ;, tout en étirant ceux qui ont besoin de défis. 

Différentes façons de différenciation leçons 

Différencierion ne signifie plus s’asseoir les enfants sur des tables selon une idée fixe de la capacité. C’est maintenant un beaucoup plus flexible approche axée sur personnalisation de l’apprentissage, pour éviter de mettre un plafond sur les réalisations. 
L' principales voies des leçons de différenciation sont :  

1. Par résultat: Les étudiants complètent la même chose tâche, mais là’dans l' niveau de le travail qu’ils produisent. 

1. Par tâche: Gles roups des apprenants complètent différentes activités. 

1. Par soutien offert: Extra les ressources sont utilisées pour soutenir les apprenants en difficulté. 

1. Par structure de leçon: Cours sont prévu pour différents groupes d’étudiants.  

Là- bas’n’est pas la bonne façon de faire fonctionner la différenciation. La plupart des enseignants trouvent une combinaison d’approches qui convient le mieux pour répondre aux besoins de leurs élèves. Travailler en ligne peut signifier adopter d’autres moyens pour différencier que vous n’avez jamais essayé auparavant. 

1: Différenciation par résultat 

Plutôt que l’organisation beaucoup d’activités pour l' différent dans votre classe, vous pouvez différencier par résultat. Cela signifie que tout le monde a la même tâche mais s’attendant à différents niveaux de succès ou complexité de la réponse. 
Utilisez des critères de réussite pour montrer aux élèves vos attentes. Organisez cela en défi afin de les aider à voir les prochaines étapes. Alors que tout le monde accomplira la même tâche, les critères leur montrent des moyens de s’améliorer.  
Par exemple lors de la rédaction d’un Anglais description du personnage, vous pourrait organiser votre critères par l' la complexité de leur réponse: 

• Niveau de démarrage : J’incluse une gamme d’adjectifs à décrire l’apparence du personnage. 
• Niveau intermédiaire:Je inclure des détails sur leur personnalité et leur intérêts. 

• Niveau de maîtrise: I use ‘show don’t’ tell’ phrases à révéler des informations sur mon personnage. 

Pour que la différenciation par résultat fonctionne efficacement, Tu dois enassurez-vous que chaque étudiant peut accéder à la tâche. Cette pourrait signifie l’ajout de soutiens en ligne pour les apprenants en difficulté. Mais n’oubliez pas les étudiants ; qui ont besoin d’être contestés. Trouvez des tâches qui leur permettent d’aller plus loin utilisation « seuil d’entrée bas - élevé » les activités.  

2 : Dtâches ifferentiated 

Une autre façon de différencier est de choisir des tâches en fonction des besoins des groupes d’étudiants. Some apprenants pratiquente compétences clés. Others vont directement dans défis qui exiger qu’ils le fassent appliquer l’apprentissage dans un nouveau contexte. L’apprentissage en ligne facilite cela, avec d’innombrables programmes et sites Web vers lequel vous pouvez diriger vos étudiants utilisation. 
Vous peut décidez de la tâche que chaque élève devrait accomplir en fonction de votre évaluation ou essayez de le laisser décider. Pensez aux élèves qui sera plus ou moins–évaluer leur niveau. Avec un peu de formation, la plupart peuvent choisir an tâche appropriée. 
Faire l' niveau de défi effacer à l’aide d’un système simple comme star, ou les couleurs des feux de circulation. Gardez les tâches courtes, plutôt que des pages de questions, avec progression logique entre les activités. Les élèves pourraient essayer une tâche ensuite, passez à un défi plus facile ou plus difficile en fonction de leur succès. 
Ou au lieu de cela, essayez de choisir des tâches qui jouent sur les forces. Les étudiants pouvaient choisir parmi une gamme d’options qui leur permettent de travailler de la manière qu’ils préfèrent. Imaginez une leçon d’histoire par exemple. Un étudiant pourrait remplir un chronologie, un autre pourrait la recherche un événement clé, tandis que d’autres font une présentation. Différenciation ne le fait pas doivent toujours être sur un échelle linéaire. 

3: Différenciation par structures de soutien 

Si vous définissez vos élèves la même tâche, plan le soutiens pour ceux qui'll besoin aide. 
Il y en a beaucoup façons à le soutien élèves en difficulté y compris : 

• Débuts de phrase 
• Banques de vocabulaire 
• Exemples modélisés 
• Diagrammes et images 
• Questions clés 

• Cadre d’écritures 

Ajoutez vos supports sous forme de liens cliquables le courriels ou leçons sur collaboratif plates-formes comme Microsoft Teams et Google Salle de classe. Les élèves peuvent choisir s’ils doivent les utiliser. 
N’oubliez pas les élèves qui ont besoin d’un défi. Les cadres d’écriture et les exemples modélisés sont également utiles pour eux. Utilisez des questions difficiles et ajoutez des opportunités supplémentaires pour les laisser aller au-delà de la tâche définie. 

4: Différenciation par lStructure d’esson 

Offres d’enseignement en ligne d’énormes opportunités à personnaliser l’apprentissage d’une manière que vous ne pourriez jamais gérer en classe. Au lieu de tout le monde l’étude la même chose en même temps, changere la structure des leçons pour répondre à tous.  
°Consider ce qui fonctionnerait le mieux pour différents groupes d’apprenants. Est-ce que tout le monde doit le faire faire le même chose? Some étudiants pourraient terminé un défi indépendant tandis que d’autres recevoir l’enseignement direct de vous. 
Il existe de nombreuses façons d’organiser votre lessons: 

• Séances en direct en petits groupes : Certains étudiants accèdent à des leçons préenregistrées tandis que d’autres ont un cours en direct Avec toi. Utilisez une approche de roulement / carrousel ou sélectionnez les élèves en fonction de l’évaluation continue de leur travail.  
• Choix du moment de partir: Les élèves choisissent quand ils se sentent prêts à le faire terminer un cours en direct et lancer un défi de suivi. Vous could utiliser un quiz de sortie ou une autre forme de formative l’évaluation pour qu’ils montrer qu’ils’re prêt à partir. 
• Jointure flexible : Etudiants choisir s’ils doivent le faire assister un cours en direct ou travailler de façon indépendante. Surveiller attentivement les résultats pour vérifier qu’ils évaluent avec précision. 

Décider qui assiste les leçons en direct ont besoin d’une organisation minutieuse. Vous ne voulez pas à manquer n’importe qui sortir ou les laisser sortir ou les laisser croisière le long sans défi. Utilisez l’évaluation formative et la réflexion des élèves pour la rendre efficace. 

Réflexions finales 

Différenciation en ligne peut se sentir comme un énorme défi, mais à bien des égards, c’est plus facile que personnalisation de l’apprentissage en classe. Adoptez les outils que vous trouverez en ligne pour vous aider à faciliter le processus.  
Impliquer vos élèves dans leur propre évaluation. Certains auront besoin soutien pour sélectionner le bon niveau de défi, mais beaucoup d’autres jouiront de la responsabilité de planifier leur propre apprentissage.  
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