Si vous enseignez les mathématiques, vous connaissez les défis que pose l'enseignement à distance. Mais avez-vous envisagé les possibilités qui s'offrent à vous? Nous sommes là pour aider les enseignants avec notre gamme de produits eLearning. L'enseignement des mathématiques en ligne offre la possibilité de personnaliser l'apprentissage pour chaque élève et de vous libérer de la saisie de données.
Nous avons demandé aux enseignants de nous faire part des problèmes courants qu'ils rencontrent dans l'enseignement des mathématiques, afin de déterminer les possibilités qui s'offrent à nous.
Problème 1 : Utilisation de manipulateurs
L’utilisation de ressources concrètes est la première étape essentielle de l’enseignement des mathématiques. Les manipulateurs tels que les blocs de Dienes, les tiges Numicon et Cuisenaire sont devenus monnaie courante. Il est peu probable que les élèves aient cet équipement de classe à la maison. Ils perdent l’expérience tactile des mathématiques.
Possibilités de visualiser les mathématiques
La technologie offre une gamme incroyable d’options pour les mathématiques. Il existe d’innombrables sites Web et programmes qui utilisent des représentations visuelles de vos manipulateurs préférés. Des activités de mathématiques en ligne de haute qualité permettent aux élèves d’utiliser des objets à l’écran avec le plaisir supplémentaire des jeux et des défis.
Problème 2 : Engagement des parents
De nombreux parents se sentent inquiets par les mathématiques. Ils disent que « tout a changé depuis que je suis à l’école » et ont du mal à apprendre de nouvelles méthodes. L’apprentissage en ligne leur donne l’occasion de se désengager, laissant leur enfant accéder aux leçons en ligne de manière indépendante.
Possibilités de travailler avec les parents
Les parents du monde entier regardent des leçons vidéo en ligne avec leurs enfants. Travailler virtuellement vous donne l’occasion unique d’éduquer les élèves et leurs parents.
Vous pouvez montrer comment nous utilisons les mathématiques dans la vraie vie. Définissez les défis autour de la maison, en utilisant des situations quotidiennes. C’est un moyen simple de réduire la peur des mathématiques et de promouvoir l’apprentissage à domicile.
Problème 3 : Accès à la technologie
L’essor de l’enseignement à distance a été un problème pour les étudiants ayant un accès ou une capacité limités à utiliser la technologie. Avec des familles partageant un ordinateur portable ou travaillant à partir d’un écran de téléphone mobile, il peut être difficile pour elles de s’engager avec vos leçons.
Les étudiants ont du mal avec les plateformes et les sites Web qu’ils ne connaissent pas. Au lieu des mathématiques, ils passent leur temps à apprendre à naviguer, où cliquer et comment utiliser le site.
Occasions de voir les avantages d’être en ligne
Il était facile dans le passé pour certains étudiants de ne jamais utiliser de ressources virtuelles. Ils s’appuyaient sur des manuels et des exercices sur papier. Maintenant, ils voient l’avantage des leçons qu’ils peuvent terminer dans leur propre temps. Pour les élèves qui ont du mal à travailler dans les délais, qui ont besoin de pauses de mouvement fréquentes ou qui ont besoin d’un sur-apprentissage, les leçons virtuelles sont plus accessibles.
Problème 4 : Évaluation et surveillance
Ont-ils compris la tâche ou trouvé la solution sur Google ? Travaillent-ils de façon indépendante ou un parent l’a-t-il fait pour eux ? Dans la salle de classe, vous regardez autour de vous pour voir qui est sur la tâche, qui a du mal ou qui s’ennuie. Travailler virtuellement signifie perdre les évaluations instantanées que vous pouvez faire.
Possibilités de rétroaction efficace
Les outils en ligne rendent le marquage plus facile que jamais. Plus besoin d’heures perdues à saisir des données et à les analyser. Lorsque le travail est terminé en ligne, le marquage peut être instantané. Vous pouvez voir où des idées fausses sont apparues, des zones communes de difficultés et des étudiants qui ont besoin d’un défi. Cela offre une énorme opportunité de consacrer plus de temps à une rétroaction de qualité et de donner du soutien exactement quand un étudiant en a besoin.
Problème 5 : Discours mathématique
Les mathématiques sont pleines de vocabulaire que les élèves peuvent avoir du mal à apprendre. L’enseignement en classe vous permet de modéliser et d’encourager les élèves à élaborer, clarifier et reformuler. Avec l’apprentissage à distance, ils écrivent souvent leur travail et perdent l’occasion de parler mathématiquement.
Occasions de parler mathématiques
En classe, les élèves feuilletent leur livre ou regardent autour d’eux pour trouver des invites de vocabulaire. Dans votre cours en ligne, vous intégrez des banques de mots et des entrées de phrases directement dans votre leçon.
Normalement, le temps est perdu lorsque les étudiants oublient le vocabulaire clé. Ils doivent attendre que vous m’aidiez. Travaillant virtuellement, ils peuvent cliquer sur un bouton menant directement à une démonstration vidéo, un dessin ou un diagramme pour obtenir le soutien dont ils ont besoin immédiatement.
Problème 6 : Apprentissage personnalisé
Les apprenants travaillent à des vitesses différentes. Vous pourriez soutenir un groupe qui a du mal, tandis que d’autres accèdent à un problème indépendant. Il peut sembler difficile de repérer les élèves en difficulté lorsqu’ils ne sont pas assis devant vous.
Possibilités de répondre aux besoins individuels
Il est facile de personnaliser l’apprentissage en ligne avec une gamme d’activités pour chaque besoin. Les leçons peuvent être plus courtes et plus ciblées sans distractions ni comportement interrompant l’apprentissage. Cela laisse plus de temps pour la rétroaction individuelle et le défi par le le nombre d’appels vidéo 1 :1, d’interventions en petits groupes et de commentaires annotés.
Problème 7 : Collaboration en mathématiques
L’apprentissage en ligne semble plus isolé. Avec moins de possibilités de travail en couple et en groupe, les étudiants peuvent recevoir moins de soutien par les pairs et être plus dépendants de vous pour les aider.
Possibilités de travailler ensemble
Qui a dit que les élèves devaient faire de l’apprentissage en ligne seuls ? Mettez en place des groupes et des conseils collaboratifs afin que vos apprenants puissent partager des idées. Créez des discussions en classe entière à l’aide de Skype, Zoom ou Teams. Jumeler les étudiants pour travailler ensemble ou faire des groupes flexibles pour eux de travailler dans.
Comment Wacom peut vous aider
Chez Wacom, nous nous engageons à aider les éducateurs à tirer le meilleur parti de l’apprentissage à distance. Notre gamme de tablettes et d’écrans à stylet signifie qu’il est facile de trouver le bon produit pour vous.
Voici comment nous pouvons vous aider à enseigner les mathématiques.
Enseignements d’écriture et de dessin en mathématiques
Chaque professeur de mathématiques sait à quel point il est difficile de taper des formules algébriques. Les stylos Wacom facilitent les choses en vous permettant de dessiner directement à l’écran. Dans la salle de classe, nettoyez votre tableau blanc et vos notes ont disparu. Avec Wacom, il est facile d’enregistrer des annotations et d’utiliser des outils de sniping pour ajouter les dessins à d’autres documents.
Réduire la surcharge cognitive
Les écrans occupés remplis de texte et d’images n’aident pas à apprendre. Utilisez votre stylo Wacom pour souligner les mots-clés et pointer vers les choses. Ajoutez des notes aux diagrammes et aux graphiques et réduisez la quantité affichée aux élèves en dessinant en temps réel.
Planification des leçons de mathématiques
L’enseignement virtuel nous encourage également à planifier en collaboration. Ajoutez des plans de leçon aux zones partagées et utilisez votre stylo Wacom pour les annoter. Il est simple d’enregistrer des notes après avoir livré une leçon et d’ajouter les diagrammes que vous avez dessinés. Mettez à jour les leçons facilement, sans avoir besoin de retaper.
L’enseignement des mathématiques en ligne comporte de nombreux défis, mais les possibilités sont vastes. Il n’a jamais été aussi facile de personnaliser l’apprentissage d’une manière qui est impossible en classe.
