À l' Relais GSE, nous offrons un enseignement virtuel à nos étudiants diplômés depuis 5 ans. Notre expérience dans ce travail nous a permis de partager nos leçons apprises autour d’un excellent enseignement virtuel à plus de 10 000 enseignants pour les aider à fournir des leçons de haute qualité pendant la pandémie. Voici quelques-uns des principaux points à retenir en ce qui concerne l’engagement et la motivation que nous soulignons dans nos formations et que nous encourageons les enseignants de la maternelle à la 12e année à utiliser. Pour une ressource sur les stratégies pour stimuler l’engagement en ligne, voir ici.
Construire intentionnellement la communauté
Pour favoriser un sentiment de communauté, nous vous suggérons de commencer chaque cours en jouant de la musique, en saluant les participants par leur nom lorsqu’ils se joignent et en créant des opportunités pour les étudiants de tester leur technologie tout en bavardant de manière informelle. Dès le début du cours, envisagez une activité de consolidation d’équipe pour connecter les élèves les uns aux autres autour de thèmes liés au contenu de la leçon ou de l’unité. Trouvez des moyens créatifs d’insuffler du style personnel et de l’humour, et passez du temps à mettre en évidence les réussites des élèves pour créer une atmosphère chaleureuse et motivante.
Partagez explicitement les normes de participation virtuelle
Nous recommandons d’allouer du temps au début d’un cours virtuel pour introduire intentionnellement des normes d’engagement, une à la fois, afin de s’assurer que tous les étudiants sont configurés et ainsi en mesure de contribuer à une expérience d’apprentissage virtuel positive et productive pour toutes les personnes impliquées. Certaines de ces normes incluent la participation avec la vidéo si possible, l’interaction avec le contenu et les uns avec les autres dans le chat, et la préparation à être appelé par l’instructeur pour élever diverses voix et perspectives.
L’engagement intentionnel est essentiel
Les expériences d’apprentissage virtuel efficaces doivent être différentes du webinaire moyen - en fait, nous aimons de manière ludique les désigner comme « anti-webinaire ». L’apprentissage doit être hautement interactif. Vous pouvez favoriser cela en donnant aux étudiants des occasions toutes les 3 minutes de conversation et de réflexion collaborative, de connexion et d’application. Nous suggérons aux élèves des occasions de partager en petits groupes afin qu’ils aient la chance de parler et tout au long de la leçon, et les enseignants peuvent utiliser la technologie pour voir et répondre à la pensée des participants (par le biais de sondages, de chats et d’autres technologies interactives).
Des orientations claires sont une condition préalable à la réussite
Nous savons que les apprenants font ce qu’ils comprennent. Par conséquent, l’intentionnalité avec des instructions sur la façon de s’engager tout au long de la session virtuelle est essentielle. Les instructeurs devraient planifier à l’avance les directives complexes et les fournir verbalement et par écrit. En outre, les enseignants peuvent modéliser des tâches en plusieurs étapes via le partage d’écran. Nous encourageons également les vérifications fréquentes de la compréhension en demandant aux élèves de répéter les instructions avant de les relâcher dans une tâche ou une activité donnée, car nous savons que ces moments sont souvent ceux où la confusion survient. Pensez au temps, à la technologie et au contenu lors de la préparation des orientations - tous ces domaines nécessitent une réflexion et une planification solide qui peuvent rendre l’expérience d’apprentissage virtuel plus accessible aux participants.
Le pouvoir du questionnement
Tout comme pendant l’enseignement en personne, rien ne peut remplacer une question forte. Pensez à la façon dont les élèves répondront (via le chat ? Appel à froid ? Main levée ?) et quel genre de suivi vous pourriez fournir à l’ensemble du groupe. En structurant les questions pour les échafauder à une plus grande rigueur, nous pouvons pousser la pensée de tous les étudiants.
Méfiez-vous de la routine
L’enseignement en ligne peut nous bercer dans une routine qui peut être confortable pour les instructeurs, mais finalement dissuader les étudiants. Au lieu de compter sur une seule méthode d’interaction (chat ou sondage ou appel à froid), mélangez les méthodes et utilisez toute la technologie c’est disponible. Cela ne signifie pas que vous devez inclure de nouvelles technologies sophistiquées que vous ne connaissez pas. Au lieu de cela, passez de groupes de discussion à la discussion à l’appel à froid aux diapositives Google afin que la classe ne se sente jamais par cœur.
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Relay GSE Professional Education est heureux d’annoncer le lancement de notre nouvelle série d’ateliers, Accélérer la réussite des élèves : Stratégies pour faire face à l’interruption de l’apprentissage. Cette série est conçue pour aider les enseignants à répondre à l’apprentissage interrompu par la pandémie en mettant en place des environnements d’apprentissage inclusifs et favorables et en accordant une attention réfléchie à l’analyse des données des élèves.
Pour en savoir plus sur Accélérer la réussite des élèvesTu le peux:
- Trouvez des descriptions d’ateliers et des informations sur les prix et la planification par en cliquant ici.
- Passez en revue l' brochure pour un aperçu complet des possibilités de perfectionnement professionnel que nous offrons actuellement aux enseignants.
- Inscrivez-vous aux prochains ateliers ici (utilisez le code promotionnel Relay20 pour des frais d’inscription de 20 $).
À propos des auteurs
Zach Blattner
Zach est directeur principal de la formation professionnelle chez Relay GSE, où il dirige le développement professionnel des enseignants. Avant de se joindre à Relay Professional Education, Zach s’est joint à Relay Online en tant que professeur fondateur où il a enseigné des cours de niveau supérieur à des enseignants de tout le pays. À ce titre, il a perfectionné ses compétences en enseignement en ligne en combinant son expertise en animation pour adultes avec les technologies numériques. Zach a également récemment été consultant auprès d’organisations qui s’efforcent de renforcer la qualité et l’impact de leurs offres en ligne synchrones, notamment Next Gen Personal Finance et The Together Group.
Avant relay, Zach a été directeur adjoint dans le sud-ouest de Philadelphie, aidant son école à obtenir des résultats de réussite accrus chaque année. Zach a commencé sa carrière en tant que professeur d’anglais AP dans la vallée du Rio Grande. Ses élèves sont devenus les premiers dans l’histoire de l’école à réussir l’examen de langue et de composition AP.
Zach est titulaire d’un baccalauréat ès arts en littérature anglaise de l’Université George Washington, d’une maîtrise en administration publique de l’Université de Pennsylvanie et d’une certification principale de la National Principal Academy de Relay GSE.
Chanel Ward Biddle
Chanel est directeur principal de la formation professionnelle chez Relay GSE. Avant de se joindre à la formation professionnelle, Chanel a été directrice de la résidence pour Relay Online, s’associant à de nombreuses écoles et réseaux à l’échelle nationale pour créer des systèmes de soutien innovants pour les enseignants en résidence. Alors qu’il était directeur de la résidence, Chanel a également enseigné des cours d’études supérieures en pédagogie de base et en méthodes élémentaires et a supervisé la pratique clinique.
Avant de rejoindre le corps professoral du Relais, Chanel était directeur adjoint dans le sud de Philadelphie. Au cours de son mandat de directrice adjointe, le district scolaire de Philadelphie a classé son école au premier rang de son groupe de pairs et au deuxième rang de la ville pour la croissance académique. Chanel a commencé sa carrière dans l’éducation en tant qu’enseignante d’école primaire à Philadelphie.
Chanel est titulaire d’un baccalauréat ès arts en études des femmes du Barnard College de l’Université Columbia, d’une maîtrise en éducation de l’Université de Pennsylvanie et d’une certification principale de la National Principal Academy de Relay GSE. Chanel vit actuellement dans sa ville natale de Philadelphie et est fière d’être membre du conseil d’administration de Philadelphia Hebrew Public, la première école publique de la ville racialement et linguistiquement diversifiée par conception, et membre du comité d’impact des programmes de Fleisher Art Memorial.
