Em WacomEm um momento em que a maioria dos professores está tendo dificuldades para diferenciar as aulas on-line, estamos ouvindo um número cada vez maior de professores. Isso se parece com você?
Ensinar para todas as habilidades já é bastante difícil na sala de aula. Trabalhar à distância de seus alunos dificulta a apresentação das aulas adequadamente para todos.
Vamos dar uma olhada em maneiras simples de diferenciar o aprendizado de sua classe. Para oferecer apoio aos alunos com dificuldades, e, ao mesmo tempo, estimulando aqueles que precisam de desafios.
Diferentes formas de diferenciando aulas
Diferencialíon não significa mais sentar as crianças em mesas de acordo com uma ideia fixa de capacidade. É agora a muito mais flexível abordagem focada em personalização do aprendizado, para evitar colocar um teto nas conquistas.
O principais formas de diferenciar as aulas são:
- Por resultado: Os alunos completam o mesmo tarefa, mas lá’s na variação do nível de trabalho que produzem.
- Por tarefa: Ggrupos de alunos realizam diferentes atividades.
- Por suporte oferecido: Extra recursos são usados para apoiar alunos com dificuldades.
- Por estrutura de aula: Classes são plano para diferentes grupos de alunos.
Lá’Não existe uma maneira correta de fazer a diferenciação funcionar. A maioria dos professores acha que uma combinação de abordagens é melhor para atender às necessidades de seus alunos. Trabalhar on-line pode significar adotar formas alternativas para diferenciar que você nunca experimentou antes.
1: Diferenciação por resultado
Em vez de organização muitas atividades para o diferente em sua classe, você pode diferenciar por resultado. Isso significa definir a mesma tarefa para todos mas esperando diferentes níveis de sucesso ou complexidade de resposta.
Use critérios de sucesso para mostrar aos alunos suas expectativas. Organize isso em um desafio para ajudá-los a ver as próximas etapas. Embora todos realizem a mesma tarefa, os critérios mostram maneiras de melhorar.
Por exemplo, ao escrever um Inglês descrição dos caracteres, você poderia organizar sua critérios por o complexidade de sua resposta:
- Nível inicial: Eu incluoe uma variedade de adjetivos para descrever a aparência do personagem.
- Nível intermediário: I incluir detalhes sobre sua personalidade e seus interessess.
- Nível de domínio: I use ‘show don’t’ tell’ sentenças para revelar informações sobre meu caráter.
Para que a diferenciação por resultado funcione de forma eficaz, você deve engarantir que todos os alunos possam acessar a tarefa. Isso poderia significa adicionar suporte on-line para alunos com dificuldades. Mas não se esqueça estudantes que precisam de desafios. Encontrar tarefas que lhes permitam ir além usando "entrada baixa - limite alto atividades.
2: Dtarefas diferenciadas
Outra forma de diferenciação é escolher tarefas que atendam às necessidades de grupos de alunos. SAlguns alunos praticame habilidades essenciais. Oeles vão direto para desafios que exigir que eles aplicar o aprendizado em um novo contexto. O aprendizado on-line facilita isso, com inúmeros programas e sites para os quais você pode direcionar seus alunos uso.
Você pode Decida qual tarefa cada aluno deve fazer com base em sua avaliação ou tente deixar que eles decidam. Pense nos alunos que vontade acima ou abaixo-avaliar seu nível. Com um pouco de treinamento, a maioria pode escolher an tarefa apropriada.
Fazer o nível de desafio claro usando um sistema simples como o star, ou cores de semáforo. Mantenha as tarefas curtas, em vez de páginas de perguntas, com progressão lógica entre atividades. Os alunos poderiam tentar uma tarefa e depois passar para um desafio mais fácil ou mais difícil, dependendo do sucesso.
Ou Em vez disso, tente escolher tarefas que valorizem seus pontos fortes. Os alunos podem escolher entre uma série de opções que lhes permitem trabalhar da maneira que preferirem. Imagine uma aula de história, por exemplo. Um aluno pode completar um linha do tempo, outro poderia pesquisa um evento importante, enquanto outros fazem uma apresentação. Diferenciação não sempre tem que ser em um escala linear.
3: Diferenciação por estruturas de suporte
Se você definir a mesma tarefa para seus alunos, plano suportes para aqueles que'll necessidade ajuda.
Há muitos formas para suporte alunos com dificuldades inclusive:
- Iniciadores de frases
- Bancos de vocabulário
- Exemplos modelados
- Diagramas e imagos
- Principais perguntas
- Quadro de escritas
Adicione seus suportes como links clicáveis em e-mails ou aulas sobre colaborativo plataformas como Microsoft Teams e a Google Classroom. Os alunos podem decidir se precisam usá-los.
Não se esqueça dos alunos que precisam de um desafio. Quadros de escrita e exemplos modelados também são úteis para eles. Use perguntas desafiadoras e acrescente oportunidades extras para que eles possam ir além da tarefa definida.
4: Diferenciação por lestrutura da lição
Ensino on-line oferece enormes oportunidades para personalizar o aprendizado de maneiras que você nunca conseguiria em uma sala de aula. Em vez de todos estudo a mesma coisa ao mesmo tempo, mudare a estrutura das aulas para atender a todos.
Considere o que funcionaria melhor para diferentes grupos de alunos. Todos têm que fazer o mesmo coisa? SAlguns alunos poderiam completo um desafio independente, enquanto outros receber ensino direto de você.
Há muitas maneiras de organizar suas lesõessons:
- Sessões ao vivo em pequenos grupos: Alguns alunos acessam aulas pré-gravadas, enquanto outros têm uma aula ao vivo com você. Use uma abordagem de rodízio/carrossel ou selecione os alunos com base em avaliação contínua de seu trabalho.
- Escolha de quando sair: Os alunos escolhem quando se sentem prontos para acabamento uma aula ao vivo e a iniciar um desafio de acompanhamento. Você coderia usar um questionário de saída ou outra forma de treinamento avaliação para que eles mostrar que eles’estão prontos para partir.
- Junção flexível: Estudantes escolher se precisam participar uma aula ao vivo ou trabalhar de forma autônoma. Monitorar cuidadosamente os resultados para verificar se estão avaliando com precisão.
Decidir que comparece As aulas ao vivo precisam ser cuidadosamente organizadas. Você não quer para perder qualquer um ou deixá-los navegar sem desafios. Use a avaliação formativa e a reflexão do aluno para torná-la eficaz.
Considerações finais
Diferenciação on-line pode se sentir como um enorme desafio, mas, em muitos aspectos, é mais fácil do que personalização do aprendizado na sala de aula. Aproveite as ferramentas que você encontrará on-line para ajudá-lo a facilitar o processo.
Envolver seus alunos em sua própria avaliação. Alguns precisarão de suporte para selecionar o nível de desafio correto, mas muitos outros gostarão da responsabilidade de planejar seu próprio aprendizado.
Como se adaptar ao ensino virtual? Descubra como a Wacom pode ajudá-lo com todos os aspectos do aprendizado on-line com nosso postagens úteis no blogescrito para educadores.
