Você provavelmente já passou muito tempo procurando maneiras de apoiar alunos com dificuldades em suas aulas on-line. Mas e aqueles que precisam de desafios e alongamentos? É fácil adotar uma abordagem única que não atende às suas necessidades.

Mesmo que suas aulas on-line estejam organizadas em grupos de habilidades, você ainda precisa se diferenciar. Estudantes com alto desempenho precisam de tanto apoio quanto aqueles que trabalham abaixo das expectativas acadêmicas.

Pensamos em uma série de estratégias que você pode usar ao ensinar on-line para garantir que esses alunos capacitados enfrentem o desafio de que precisam em cada aula.

Problemas que alunos mais capazes enfrentam em aulas on-line

É difícil entender as pistas sutis (e não tão sutis) que mostram que sua turma está paralisada, confusa ou pronta para começar algo novo nas aulas on-line. Você trabalha para manter cada aluno focado. É ainda mais difícil encontrar alunos que estão se esforçando ou desengajados porque eles já conseguem fazer o que o resto da turma está aprendendo.

Em muitas escolas, o ritmo das aulas diminui enquanto os alunos e funcionários se adaptam às aulas on-line. Você pode repetir coisas que eles já sabem para encontrar e preencher lacunas no aprendizado. Isso é frustrante para estudantes mais capazes que estão trabalhando em um nível superior.

Freqüentemente, presumimos que estudantes capazes e com melhor desempenho não são afetados pela pobreza digital. Mas é provável que haja estudantes em sua escola que não tenham acesso à tecnologia necessária para se envolverem com as incríveis atividades, recursos e aulas ao vivo que você está oferecendo.

Quem são os alunos mais capazes da sua turma?

Antes de planejar as necessidades dos alunos com melhor desempenho, você tem certeza de que sabe quem eles são? Veja como você monitora e avalia o progresso nas avaliações e durante as aulas. Como saber se um aluno é capaz de fazer mais?

Você também ensina alunos que têm potencial para alcançar grandes resultados, mas que atualmente não o fazem. A maneira como você avalia o progresso permite que você identifique esses alunos e planeje maneiras de atender às necessidades deles?

Analise os dados que você tem e melhore-os para que você possa identificar os alunos perdidos, descobrir o potencial de aceleração e ver onde estudantes mais capazes poderiam ir mais longe. Isso permite que você direcione a provisão que você oferece a eles.

Estratégias que você pode usar com sua aula on-line

Então, o que você pode fazer para apoiar esses alunos mais capazes depois de encontrá-los? Temos cinco estratégias que você pode usar para identificar e apoiar melhor esses alunos.

1: Planejando atividades para estudantes capazes

Em vez de planilhas gerais para toda a turma fazer, adicione desafios de desenvolvimento aos recursos que você usa. Às vezes, somos todos culpados de dar aos primeiros colocados mais do mesmo trabalho, enquanto os outros se atualizam. Em vez disso, busque oportunidades de enriquecimento para que eles levem seu aprendizado mais longe e mais profundamente, aplicando-o a diferentes problemas e contextos.

Isso não significa que você sempre precise de muitas atividades diferentes para cada grupo de habilidades. Todos podem concluir tarefas que são “limites baixos a limites máximos”. Essas atividades são simples de acessar, mas são abertas para oferecer oportunidades ricas para os alunos levarem o aprendizado adiante. Use andaimes e questionamentos para estruturar o desafio cognitivo e incentivá-los a trabalhar em um nível superior.

Você provavelmente tem uma seleção de recursos, sites e atividades essenciais nas quais confia. Talvez você tenha uma assinatura para baixar recursos prontos? Pensar em desafios cognitivos não significa jogar fora esses recursos e começar de novo. Você pode adaptar facilmente muitos deles. Uma mesa digitalizadora Wacom é perfeita para isso, permitindo que você edite, destaque e desenhe diretamente em PowerPoints, documentos do Word e PDFs sem precisar perder tempo redigitando.

2: Desenvolvendo a linguagem e a comunicação

Estudantes com alto desempenho geralmente têm dificuldade em comunicar suas ideias com clareza. Eles sabem o que estão pensando e geralmente podem apresentar a resposta correta, mas acham difícil verbalizar seu processo de pensamento. Você precisa que eles descrevam, definam, expliquem e avaliem suas ideias.

Pense no vocabulário em três níveis diferentes.

• Nível 1: Linguagem cotidiana que usamos quando falamos
• Nível 2: Palavras muito usadas no texto escrito, mas muito menos comuns na fala
• Nível 3: vocabulário acadêmico específico do assunto

Você conhece o vocabulário específico do assunto que seus alunos precisam aprender em uma aula. Por exemplo, em uma aula de ciências, você pode esperar que eles usem linguagens como osmose, fotossíntese e citoplasma. Planeje maneiras sistemáticas de ensinar, revisar e aplicar esse vocabulário em aulas on-line. Insista para que os alunos usem a terminologia correta e incentive-os a repetir uma frase usando o vocabulário alvo que você deseja ver.

Para serem excelentes comunicadores, seus alunos com alto desempenho também precisam desenvolver a compreensão e o uso do vocabulário de nível dois. Ouça quando seus alunos compartilham suas ideias para entender suas conceitualizações e habilidades descritivas. 

Para desenvolver suas respostas e ensiná-los a formular ideias com clareza, analise suas respostas escritas e verbais. Use o compartilhamento de tela para exibir o trabalho de um aluno e editá-lo de forma colaborativa para melhorar a clareza. Uma mesa digitalizadora é perfeita para fazer isso durante as aulas ao vivo. Mova-os de exemplos concretos e específicos para o pensamento abstrato.

3: Questionamento

Um bom questionamento não é novidade. Planeje as perguntas que você fará a alunos específicos durante a aula que os levarão a um nível mais profundo de compreensão. Use questionários abertos sempre que possível para permitir que eles expandam suas ideias e pratiquem usando vocabulário de nível dois.

Evite “perguntas sobre basquete” conduzidas por professores, nas quais você faz perguntas aos alunos e eles respondem apenas a você. Em vez disso, crie um diálogo entre os alunos. Registre os pontos-chave da discussão e exiba-os visualmente na tela. Eles são um ótimo recurso para salvar e enviar como uma ferramenta de revisão no final de uma aula.

4: Participação estudantil

Crie uma cultura de aspiração em sua classe. Como você pode incentivar seus alunos a irem além de simplesmente terminar tarefas? Dar um propósito ao aprendizado e incluir seus interesses melhorará seu envolvimento geral em todas as aulas. Procure maneiras de oferecer opções de tarefas e planejar projetos de pesquisa mais longos que eles possam concluir de forma independente.

Envolva seus alunos no planejamento e na avaliação das aulas. Incentive estratégias metacognitivas nas quais eles aprendam sobre o processo de aprendizagem. Eles podem refletir e analisar onde estão, o progresso que fizeram e as próximas etapas?

5: Organizar oportunidades de aprendizagem

Cada escola organiza os alunos de maneiras diferentes. Você pode ensinar em uma aula de habilidades totalmente mistas. Talvez seus alunos estejam em cursos de habilidades em algumas ou em todas as aulas? Independentemente de como suas aulas on-line sejam organizadas, é provável que você tenha uma grande variação de habilidades.

O aprendizado combinado e on-line oferece a oportunidade de fazer algo diferente e não apenas replicar a mesma experiência em sala de aula.

Por que não tentar:

• Ensinando alunos em grupos menores em aulas ao vivo curtas e altamente focadas
• Dividindo a turma em grupos que alternam entre aulas ao vivo e assíncronas
• Selecionar tarefas de microlearning e indicar as opções para diferentes alunos concluírem de forma independente

Agrupar os alunos por tarefa permite que eles trabalhem em um nível adequado para eles, mantendo todos focados em alcançar os mesmos objetivos de aprendizagem. Os alunos podem selecionar automaticamente a atividade mais apropriada para evitar que você limite suas habilidades com grupos fixos.

Considerações finais

Alunos com alto desempenho merecem um currículo personalizado que atenda às suas necessidades, assim como qualquer outro aluno que você ensina. Não se esqueça deles enquanto estiver confiante com a tecnologia e detectando lacunas e equívocos ao ensinar on-line.

Além disso, pense em seus alunos desfavorecidos academicamente capazes. Não presuma que maior habilidade sempre significa riqueza. Escolha cuidadosamente maneiras de atender às suas necessidades específicas, por exemplo, administrando pequenos grupos de estudo e oportunidades de treinamento, em vez de convidá-los para um clube geral de lição de casa.

Com o suporte certo cuidadosamente planejado em suas aulas on-line, esses alunos cognitivamente capazes terão a oportunidade de se esforçar, permanecer envolvidos com o aprendizado e atingir seu potencial máximo.

Saiba mais sobre promoções e ofertas da Wacom aqui: https://estore.wacom.com/de-DE/