Garantindo que vocΓͺ mantenha a igualdade na sala de aula com ferramentas de ensino Γ distΓ’ncia
Γ um desafio que antecede a pandemia, mas que assumiu importΓ’ncia extra Γ medida que algumas crianΓ§as retornam Γ escola e outras continuam estudando em casa: como os professores mantΓͺm a igualdade na sala de aula e garantem que todos os alunos cresΓ§am e se desenvolvam no mesmo ritmo?
A situação global trouxe disparidades em segundo plano e acesso com um foco preciso, sendo que algumas crianΓ§as conseguem ficar sentadas em espaΓ§os de estudo dedicados com seus prΓ³prios equipamentos, enquanto outras nΓ£o tΓͺm as ferramentas para ajudΓ‘-las a aprender e prosperar. Algumas simplesmente nΓ£o conseguiram trabalhar e aprender, outras passaram o tempo fazendo um pouco mais. Agora, com algumas crianΓ§as aprendendo Γ distΓ’ncia e outras presentes na sala de aula, como os professores podem garantir que todos os alunos estejam no mesmo nΓvel quando nΓ£o estΓ£o todos na mesma sala ao mesmo tempo?
Envolva-se com os pais
Embora alguns alunos tenham tido a oportunidade de prosperar enquanto estudavam em casa, muitos acharam muito desafiadora a mudanΓ§a na rotina e a falta de acesso a tablets e computadores. Isso trata de questΓ΅es mais amplas em torno da igualdade, especialmente fatores socioeconΓ΄micos, onde algumas crianΓ§as podem utilizar os dispositivos de seus pais, enquanto outras talvez nΓ£o tenham essa tecnologia em casa. Γ vital, portanto, que os professores se envolvam com os pais e entendam as necessidades de cada crianΓ§a da turma e se eles conseguem satisfazΓͺ-las em casa com ferramentas de ensino Γ distΓ’ncia.
Por que as crianΓ§as estΓ£o ficando em casa? βIsso estΓ‘ relacionado Γ saΓΊde ou com a preocupação em voltar para a escola e a criação de oportunidades de ensino presencial? As crianΓ§as mais novas sΓ£o capazes de aprender na companhia de um adulto em casa ou participar de aulas virtualmente? E elas dispΓ΅em de espaΓ§o e de equipamentos para fazer isso? Levantar essas questΓ΅es pode ser extremamente desafiador. Mas, sem respondΓͺ-las, pode ser fΓ‘cil que a falta de igualdade fique consolidada.
Confira se os alunos Γ distΓ’ncia possuem o mesmo equipamento
Esse problema Γ© vital em um momento em que alguns alunos nΓ£o conseguem frequentar a escola. Escolas e programas governamentais procuraram preencher a lacuna de acesso, distribuindo equipamentos e ferramentas de ensino Γ distΓ’ncia; por isso, Γ© essencial garantir a participação daqueles que nΓ£o forem capazes de estar fisicamente na sala de aula. Confira com os pais para ver que tipo de conexΓ£o com a Internet estΓ‘ disponΓvel, se for o caso.
Se nΓ£o houver computadores em casa, tambΓ©m Γ© essencial conferir que os alunos tenham um com as ferramentas de aprendizagem virtual necessΓ‘rias instaladas. Explore diferentes programas para ver se o governo local ou nacional Γ© capaz de fornecer essas ferramentas de ensino Γ distΓ’ncia ou se o departamento de TI da escola pode oferecer o emprΓ©stimo de computadores. Tente evitar pedir aos alunos que imprimam exercΓcios β muitos podem nΓ£o ter uma impressora para fazer isso e mandar devolver esses exercΓcios para marcação tambΓ©m pode ser difΓcil, por conta dos alto preΓ§os de postagem e dos scanners que nem sempre sΓ£o uma opção viΓ‘vel. A Wacom pode ajudar a permitir que os professores adicionem facilmente notas manuscritas a trabalhos e ensaios digitais, enquanto os alunos podem utilizar a mesma tecnologia para desenhar e criar de forma mais natural, mesmo ainda utilizando um computador.
Permita que os alunos sejam honestos
Fazer com que os alunos expliquem como se sentem em relação ao novo ambiente de aprendizagem pode ser uma excelente maneira de professores e colegas entenderem os desafios que todos enfrentaram durante esse tempo sem precedentes. Isso pode assumir a forma de exercΓcios escritos ou de uma discussΓ£o aberta na primeira vez em que todos se sentarem juntos, em ambiente fΓsico e virtual, durante a aula. Esse diΓ‘logo aberto ajudarΓ‘ a manter a igualdade e percorrerΓ‘ um longo caminho para garantir que todos os alunos se sintam valorizados, quer estejam estudando em casa ou retornando Γ escola pela primeira vez depois de meses. Tais discussΓ΅es devem continuar regularmente para garantir que todos estejam em pΓ© de igualdade.
Estabeleça regras e aborde as mudanças na dinÒmica
Pode ser difΓcil, mas abordar o fato de que alguns alunos estΓ£o em sala de aula e outros nΓ£o Γ© essencial para garantir que a igualdade seja mantida. Isso significa conversar com os alunos e explicar por que as coisas sΓ£o diferentes e como serΓ‘ o aspecto e a sensação do aprendizado neste novo ambiente. Estabelecer um novo conjunto de regras e convocar todos os alunos a participarem das aulas, incluindo os que aprendem virtualmente, Γ© uma boa maneira de normalizar a situação. Quando se trata de estudo em grupo, tente garantir que, pelo menos, um membro de cada grupo tenha aulas em casa, permitindo que os alunos da turma desenvolvam suas habilidades tecnolΓ³gicas e entendam os desafios que aqueles que nΓ£o estΓ£o fisicamente presentes estΓ£o enfrentando. As mesas digitalizadoras e os monitores Wacom tornam fΓ‘cil e natural que os alunos trabalhem e colaborem nos mesmos planos de aula e exercΓcios virtualmente com os alunos Γ distΓ’ncia, com a mesma eficΓ‘cia, como se estivessem sentados lado a lado.
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